勇夺5月国产新片口碑冠军，成年人也看哭了！

DYTT 2个月前 (06-02) 16336 浏览

从上述内容可以看出，《朱同在三年级丢失了超能力》之所以能够成为口碑佳作，并获得观众的喜爱，主要归功于以下几个方面：

真实与共鸣：电影的故事围绕一个三年级小学生朱同的一天展开，充满了校园生活的琐碎和苦恼，如数学不及格、迟到被罚站、找不到英语书等，这些情节都非常贴近小学生的实际生活，能够引起观众的共鸣。
童真与想象力：在朱同的生活中，不仅有现实的苦恼，还有他脑海里的奇思妙想，如偷试卷的“鸟人”、追打外星人的班主任、会说话的蜜蜂和小花等，这些元素给影片增添了童真和想象力，使得观众在感受共鸣的同时，也能感受到一种超脱现实的轻松和愉悦。
导演的独特风格：导演王子川作为常年活跃在舞台上的戏剧人，他的舞台风格脑洞大开、不按常理出牌，这种风格也延续到了他的电影中。他用简洁的镜头语言和固定的拍摄方式，呈现了一个既真实又富有想象力的世界。
角色的深度与象征：朱同这个角色不仅是导演童年印象的一个符号，更是一个“成年人语境下的小朋友”，他的视角带领观众重返校园童年记忆，使得成年观众也能感同身受。同时，朱同的同学们也各有特点，他们处理问题的方式和态度，给朱同带来了更有生命力的东西，也展现了人性的多面性。
制作团队的用心：从剧本创作到拍摄制作，整个团队都付出了很多心血。导演王子川在前期做了大量的准备工作，如画分镜、定基调等，以确保电影的语汇统一和影像气质的呈现。同时，他也对演员的选择和表演指导非常重视，确保每个角色都能得到准确的呈现。
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综上所述，《朱同在三年级丢失了超能力》之所以能够获得如此好的口碑和观众喜爱，是因为它在真实与共鸣、童真与想象力、导演的独特风格、角色的深度与象征以及制作团队的用心等方面都做得非常出色。

从您提供的导演王子川的访谈内容中，我们可以感受到他对表演、创作、以及戏剧与电影之间关系的深刻理解和独特见解。以下是对这些内容的总结和分析：

表演与游戏：王子川将表演视为一种游戏，强调在规则中玩耍的重要性。这种看法体现了对演员表演自由的尊重，同时也强调了在创作过程中规则和秩序的重要性。这种观念对于培养演员的创造力和想象力具有重要意义。
创作环境与过程：导演提到了剧组体量小，以及在拍摄现场管理数百名孩子时所面临的挑战。这种现场管理的复杂性要求导演具备出色的组织和协调能力。同时，他也表达了对最后一场大操场戏的喜爱，以及天气突然放晴给拍摄带来的好运。
受众与共鸣：王子川认为自己的身份是一个说书人，通过编故事和讲故事来挣钱。他强调在创作这部电影时并没有刻意考虑受众是成年人还是小朋友，但认为成年观众可能会因为电影中的“成年人语境下的小朋友”而感到有趣。同时，他也表达了对不同观众群体可能产生的共鸣和情感的关注。
作品的意义与价值：王子川将这部电影比作一个小小的发射器，希望有人能接收到它所传达的信号并与它共振。他还提到了电影中可能触发的观众情感反应，如感动和共鸣。这种对作品意义的探讨体现了导演对电影艺术价值的深刻认识。
戏剧与电影的差异：导演认为戏剧和电影是两种趣味完全不同的艺术形式。戏剧强调观演关系的假定性和同一时空的体验，而电影则能还原或创造一个时空。这种差异使得导演不愿意将《朱同在三年级丢失了超能力》搬上戏剧舞台，同时也表明了他对两种艺术形式独特性的尊重。

综上所述，王子川的访谈内容展现了他对表演、创作、以及戏剧与电影之间关系的深刻见解。他强调了游戏和规则在表演中的重要性，同时也表达了对不同观众群体可能产生的共鸣和情感的关注。此外，他还探讨了戏剧与电影之间的差异，并表达了对两种艺术形式独特性的尊重。这些观点不仅有助于我们更好地理解他的作品和创作过程，也为我们提供了关于艺术创作的宝贵启示。

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